日前，教育部制定颁布了《中小学教育惩戒规则（试行）》（以下简称《规则》），并将于2021年3月1日起实施。《规则》指出，在确有必要的情况下，学校、教师可以在学生存在不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时实施教育惩戒。（12月30日《人民日报》）

现在的孩子可谓是集万千宠爱于一身，打不得、骂不得、说不得，尤其对于老师们来说，如果用了不恰当的方式来管束调皮捣蛋的孩子，就会受到舆论的广泛关注，也可能会陷入巨大的舆论风波。所以，在当下如何管束好中小学生问题是个十分令人头疼的问题。

老师“惩戒”孩子似乎越来越变成一个令人担心的问题。在过去，老师权威的一个重要象征是教鞭，其功能有两个，一是指引学生学习，二是惩戒不听话的学生。很多孩子大概对此都有极深刻且痛苦的记忆，对教鞭避之不及，而且社会上常常出现体罚孩子的新闻出现，于是人们便会将惩戒和教鞭及体罚联系起来。当我们提到惩戒学生时，人们第一时间想到打骂等体罚手段，所以“惩戒”二字习惯性被社会尤其是家长们贴上暴力的标签。

但是教育需要必要的惩戒。最好的教育当然是温柔的、春风化雨般的循循善诱，这样教育出来的孩子温文尔雅、顺从善良。但是并不是每个孩子都遵守纪律，对于那些爱调皮的“熊孩子”，如果没有一个相应的管束手段，势必影响正常的教学秩序。所以，教好之外，还要管好，对不服从、扰乱秩序、行为失范、具有危险性、侵犯权益等情形时要实施必要惩戒，才能树立教育的权威，才能维护正常的教学秩序。

《中小学教育惩戒规则》的出台恰逢其时。它第一次以明文规定的形式对教育惩戒做出规定，强调了老师在形式教育权、管理权、评价权一些行为方式。惩戒并不意味着过度惩罚，这种行为现在已经不再被允许。我们大可不必担心老师过渡行使权利，因为大部分老师都兢兢业业的，都富有责任心和爱心，我们不能因为少数害群之马就否定老师的惩戒权。要让老师在教学中有抓手，必须相信老师，赋予他们足够的管理权限，以及时维护教学和课堂纪律。（清平斐）