在启蒙阶段，小孩子对世界和未知充满好奇，对各类知识有浓厚的兴趣，正是学习的“黄金期”。因此，“学习教育要从娃娃抓起”，这已经成为家长们不谋而合的共识。但在学习上追求“多多益善”，也逐渐成为家长们对孩子进行启蒙教育时的误区。

　　高期待值必然带来高压力。尽管我们已经走进了新时代，但“成龙”“成凤”的思想仍然有巨大的市场。我们的孩子要琴棋书画无所不能、吹拉弹唱无所不通、天文地理无所不晓，在高期待值下，培养出全能型孩子已经成为一种启蒙教育的趋势。孩子要做全能型孩子，家长要做全能型家长。于是，“鸡娃”“起跑线”“学区房”等焦虑便随之而来。

　　但我们是否应该扪心自问，稚嫩的孩子们真的需要无所不能吗？尚且不能做到全能的家长们非要强人所难吗？而且要变全能的话，就意味着要投入大量的金钱和时间，但是我们的家长往往没有时间陪伴成长，只能把孩子丢给辅导班、学前班、速成班等机构。结果呢，给孩子塞的东西很多，但有助成长的东西并不多，甚至很多东西都是负担，反倒是让孩子产生厌学情绪。

　　启蒙教育不宜操之过急。学龄前的孩子大可不必有远大的梦想，不必有宏伟的追求，不必要争强好胜成为人上人，不用怕输在起跑线上，因为他们真的还很稚嫩，谈梦想、论追求、讲未来，未免为时过早。三五岁的孩子应该在田野里奔跑，应该与小伙伴互动嬉戏，应该过着无忧无虑的生活，应该拥有自由的灵魂。

　　启蒙教育未必“多多益善”。中国人喜欢多，但凡事也会过犹不及。适当启蒙是必要的，但既然是启蒙，就不用塞满，就应该是蜻蜓点水式的滋养，而不是大水漫灌式的浇筑。过度教育必然是有害的，它违背教育和成长规律，重压之下，让孩子不堪其负，早早就毁掉了求知欲和探索精神。

　　要让孩子慢慢成长、慢慢蜕变。孩子的一生很长，路很远，要学习的东西很多，我们真的不必拔苗助长。处在日新月异的信息时代，孩子脑海中充斥过多的陈旧知识，可能会影响接受新知识进度，从而放缓成长的脚步。