近日，教育部印发《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》，其中《义务教育劳动课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）提出，劳动、信息科技及其所占课时，从综合实践活动课程中独立出来，将于今年秋季学期开始执行。（5月7日 《光明网》） 

　　孩子是未来，这一句话很正确，无论是对国家还是对家庭。国家推出“新课标”，着眼于孩子们的全面发展，树立鲜明的劳动观念，为社会主义中国培养合格的接班人。对于小部分家长来说，还缺乏正确的劳动观念，他们更迷恋于孩子的考试分数。“望子成龙”“望女成凤”本无可非议，但劳动也是孩子学业有成的重要组成部分，学会劳动不做寄生虫。 

　　古语说“子不教，父之过。”家庭是孩子们价值观萌生的最初之地，父母就是孩子的第一任老师。个别孩子不尊重劳动、不珍惜劳动、不掌握劳动，很大原因是思想上的问题，心里没有热爱劳动的观念。这种错误观念的形成，主要是小时候没有或者很少参与劳动，时间久了，慢慢成为习惯就变得积重难返。一旦孩子对劳动有偏见，就意味着与主流价值观念产生偏离，非常不利于他们的健康成长。 

　　没有劳动观念，即便是学识渊博，也终难成大器。报端常常会有披露，某些名校的毕业生，因没有自理能力而不能去工作。因此，劳动观念要从小培养，家长在关心孩子成绩的同时，要重视对孩子的劳动教育，促进孩子的协调发展。尤其家长要有示范行为，你们的言行举止就是孩子眼里最好的榜样。 

　　劳动观念的形成，也离不开学校的倡导，需落实好各种规定性动作。学校必须牢牢把握劳动教育的本质，细化部署新时代劳动教育的目标，制定切实可行的日常计划。由此，学校要安排足量的劳动课，尽可能多的创造条件，让学生参与到劳动实践，让“劳动光荣”响彻校园。此外，学校还可以通过各类活动，宣传劳动模范的先进事迹，让孩子们在共鸣里领悟劳动的精神，懂得学业有成必须先学劳动的道理。（邛崃评论员 清平斐）